人类文明进步的标志是工具，5G时代的来临，IT技术全面推动教育发展是必然趋势。教育和医疗不一样，药物、医生、手术设备，病房都是有限的物质资源，不能分享。而通过IT技术，可以极低成本推广共享优质教师、优质课件、优质的习题辅导。当前抗疫时期，学生在家利用互联网学习，这是充分利用MOOC,让IT技术真正在教育领域大放光彩的机会。让偏远地区的学生体验全国第一流的老师第一流的课，游戏化设计的电子练习和辅导。
一、共享一流的教师、一流的课
课堂教学的一个核心要素是教师。一名好教师，课讲得好，有两个标准，一是系统简明，二是生动形象。一名不好的教师，讲课要么杂乱无章，要么枯燥呆板。好教师的好课能让我们注意力集中，思路清晰，理解透彻，难以忘记。不好的教师不好的课让我们昏昏欲睡，烦躁不安，磨灭兴趣，消磨时间。然而不幸的是，在传统教学模式中，绝大多数偏远地区学生不得不面对不好的老师、不好的课。
国内师资分布规律基本上是：全国最优秀的教师集中于一线城市、一流学校，二流教师在二线城市，而县级、乡镇级学校师资水平堪忧。依靠当前的IT技术，利用互联网+手机+app软件平台，偏远地区的学生们可以直接选择国家级优秀教师的优质课，回避本校教师的劣质课，包括省级、地市级二流、三流的教师讲的课。
MOOC,这四个字母，代表大规模·在线·开放·课堂，可以让最偏僻地区学校的学生，跨时空看到全国乃至全世界第一流教师讲的课。其实，30年前，全国人民就可以通过收音机共享第一流的评书艺术大师袁阔成、单田芳、刘兰芳的评书；20年前，通过电视共享易中天、曾仕强等名师讲座；如今，我们通过互联网可以共享大中小学的最优秀的教师的课。
目前的网课还有一个更大的改进升级，就是人工智能课，这种课在视听信息呈现上进一步优化，以《天天练》为例，学生们视觉注意力集中在电子屏幕上，看不到教师的脸，老师的声音是特别悦耳动听的，可以调节语速，选择男女。在板书上完胜传统黑板，界面布局、字迹、画图极为规范，令人赏心悦目，动态流畅优美的界面设计是手工板书根本无法企及的。
一节网课没有一句废话，讲课的话语都是精心设计，幽默亲切。最大的优势还是知识点化。也就是一个视频，只解决一个知识点，视频时长只有几分钟，便于反复播放。人工智能课，完全摒除了教师讲课的随意性，把多位第一流教师的语言优点加以提取，不同的学生可以根据自身的水平调整听课时间和进度，实现了分层教学。
二、共享优质的辅导
课堂教学的另一个核心要素是“题”。题是对学生学习形式的一种最佳组织形式。学而时习之，如果第一步，我们解决了“学”，有了好老师讲的好课，那么第二步，就要解决好“练”，要有好“题”和好的辅导。无论是预习、练习、复习、实习，还是考试，高效的组织形式还是“做题”。
考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。做题的过程中，能否得到及时有效的反馈、评价、批改是高效练习的关键。传统的学校，教师面对一大群学生，没有精力做到针对性的辅导，分层教学难以实行。然而人工智能题库却可以及时提供每一道题的标准答案和详细解析。电子试题还可引进游戏化设计，也就是量化的记录比较学生的练习成绩，并给予及时的鼓励，让学生体验步步高升的成功感。团队竞赛和*衔制，还可以利用学生的好胜心、荣誉感，大幅度调动学生学习的兴趣和积极性。
三有关问题的说明
1、理论上，既然课本和高考题能做到全国统一，那么好老师、好课也可以做到全国统一，共享第一流，比如北京四中的网课。如果教育部组织全国一个年级一个科目选择一个最好的教师，录制好微课短视频，发布到快手或抖音上，一个学期最多节课，也就是个短视频，全国学生就可以随时选课听课。目前，学校还是各自为*，鼓励谁的学生谁教。地方教育主管，要狠下心来，通过互联网技术引进好课、好题、好辅导，跨过乡、县、市、省四级，直接引进国家级好教师好课，决不能敝帚自珍，搞无效的重复建设。在没有形成全国的教育共享付费*策情况下，地市、县级、乡镇以下公立学校可以找一家一线城市的名校结为兄弟关系，共享一下人家的教学资源。
2、在没有教师监管的情况下，一定要在家里明确配置好一个不受干扰的学习环境和严格的作息时间表。低年级学生，可以让家长“陪读”。担当监督管理职能。
3、另外，应该把优质的电子题和答案解析辅导作为人工智能学习软件开发的重点，没有试题这一学习经典组织形式，学生在家学习效率就不会真正提高。
4、地方学校不能拘泥于软件收不收费。免费的通常不会是最好的，收费的才有更好的服务。当然，作为家长，应该知道，网络优质教学资源的价格远远低于书籍和真人辅导。
年3月19日
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